Roger™ SoundField, ljudutjämningssystem som sparar lärarens röst och ger tydligt ljud till alla elever
I ett klassrum är det ofta mycket ljud med många pågående samtal och grupparbeten, men bullret kan göra det svårt för både lärare och elever att höra allt som sägs. Klassrumsakustiken är oftast inte idealisk² och lärarna talar ofta på avstånd, så hur kan vi hjälpa eleverna att uppnå lyckade resultat i skolan utan att lärarna ska behöva överanstränga rösten?³ Ljudutjämningssystemet Roger SoundField förbättrar taluppfattningen genom att på ett adaptivt sätt lägga talet över bakgrundsbullret. Det ökar engagemanget och interaktionen i klassrummet ³⁻⁵, medan lärarna kan undvika att överanstränga rösten⁶
Fyll i formuläret för att få mer information eller prova Roger SoundField kostnadsfritt
Du kan testa Roger SoundField utan kostnad under 30 dagar i ditt klassrum. Fyll i formuläret så kontaktar vi dig så snart som möjligt.
Gynnar alla i klassrummet
Den bästa inlärningen sker när eleverna kan höra tydligt och lärarna kan prata på en bekväm nivå. Genom att förstå de utmaningar som bullriga klassrum utgör har Phonak utvecklat ett system som gynnar alla.
Förbättring av tal i buller
Det auditoriska nätverket i ett barns hjärna är inte fullt utvecklat förrän ungefär vid 15 års ålder. Därför lyssnar barn på andra sätt än vuxna. Med betydande förbättring av tal i buller för normalhörande barn på upp till 28 % vid 65 dBA buller och 50 % vid 70 dBA jämfört med inget Roger SoundField, så hjälper systemet barn att vara uppmärksamma, höra och förstå läraren bättre.7
Hör läraren trots avstånd
När en elev sitter mer än 1,5 meter från en lärare behöver hörapparaterna förstärkning för att hjälpa eleverna att höra i buller och på avstånd. Roger SoundField optimerar förstärkningen på ett dynamiskt sätt och lärarens röst hörs ovanför bullret, så att eleverna får en chans till inlärning utan begränsningar.
Spara på lärarens röst
Bullriga klassrum kan göra att läraren måste anstränga rösten, vilket kan leda till ökade sjukskrivningskostnader. En studie visade att användning av ett Roger SoundField-system i ett klassrum, under endast en lektion under skoldagen, räckte för att förbättra röstkvaliteten och minska symptom som torr hals, taltrötthet och röstansträngning för lärare.2
Gjort för att vara enkelt att använda
Kärnan i vårt SoundField-system består av den trådlösa mikrofonen Roger Touchscreen och högtalaren Roger DigiMaster. När stativet och högtalaren har monterats behöver du bara ansluta Roger-mikrofonen. Det behövs ingen hjälp från IT-avdelningen.
Roger Touchscreen Mic
Mikrofonen Roger Touchscreen bärs oftast runt halsen och skickar lärarens röst direkt till högtalaren Roger DigiMaster samt till de elever som bär hörapparater för förbättrad taluppfattning8. Om bullernivån ökar, ökas volymen på Roger Touchscreen Mic automatiskt, så att talarens röst hörs över bullret, vilket är avgörande för inlärningen.
Roger DigiMaster
Roger DigiMaster behåller taluppfattningen oavsett var eleven sitter⁷, eftersom lärarens röst sprids jämnt i hela klassrummet.
Eftersom det är viktigt att hjälpa barn i skolan har Roger SoundField många fördelar:
- En Bluetooth-anslutning som gör det enkelt att koppla in alla multimediaenheter som används i klassrum. Den gör det möjligt att mixa lärarens röst via Roger Touchscreen Mic med musik eller ljud från andra enheter.
- Mer bas för en fylligare ljudkvalitet, tack vare högtalarnas utformning.
- MultiTalker Network (MTN) för att använda upp till 35 Roger-mikrofoner i samma nätverk.
- Enkla uppgraderingar av firmware är tillgängliga vid behov via USB-anslutning.
Fler Roger-produkter för skolan
Roger i skolan erbjuder olika användarvänliga lösningar som utformats särskilt för alla typer av undervisning. Både elever och lärare har möjligheten att enkelt klara av olika aktiviteter i klassrummet.
Lyssna på skillnaden
Testa vår interaktiva ljuddemo och hör skillnaden mellan att ha ett Roger SoundField ljudutjämningssystem i klassrummet eller inte.
Användare berättar
"Jag sparar min röst och undviker spänningar i nacken."
Iben Lund Abrahamsen, lärare i Holstebro
"Jag hade inte klarat mina studier utan mina hörhjälpmedel."
Runar Werningsen Jenssen, student
"Eleverna ska känna sig trygga och höra informationen och veta vad de ska göra. Det är en gamechanger."
Sara Haponski, idrottslärare på Glanshammars skola
För dig som vill veta mer
Ta gärna del av våra inspelade webinar där vi berättar mer om nyttan med ljudutjämningssystem och Roger SoundField.
Instruktionsfilmer
Ta även del av våra instruktionsfilmer för att ser hur enkelt systemet Roger SoundField är att använda.
Fotnoter
1. Cruz, A. D. da, Silvério, K. C. A., Ribeiro, V. V. & Jacob, R. T. de S. (2016). Dynamic soundfield system impact on the teacher’s voice: case report. Revista CEFAC, 18(5), 1260–1270.
2. Knecht, H.A., Nelson, P.B., Whitelaw, G.M., & Feth, L.L. (2002). Background Noise Levels and Reverberation Times in Unoccupied Classrooms: Predictions and Measurements. American Journal of Audiology. 11:65-71.
3. Langlan, L.A., Ravichandran, S., Caissie, R., Kreisman, B.M. (2009). The benefit of soundfield amplification in First Nations elementary school children in Nova Scotia, Canada. The Australian and New Zealand Journal of Audiology, 31(2), 55-71.
4. Massie, R., Theodoros, D., McPherson, B., & Smaldino, J. (2004). Soundfield amplification: Enhancing the classroom listening environment for Aboriginal and Torres Strait Islander children. The Australian Journal of Indigenous Education, 33, 47-53.
5. Kreisman, B.M. & Crandell, C.C. (2002). Frequency modulation (FM) systems for children with normal hearing. Audiology Online. Retrieved from https://www.audiologyonline.com/articles/frequency-modulation-fm-systems-for-1166
6. Cornwell, S. & Evans, C.J. (2001). The effects of soundfield amplification on attending behaviours. Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 25(3), 135–144.
7. Wolfe, J., Morais, M., Neumann, S., Schafer, E., Mülder, H., Wells., N., John, A. & Hudson, M. (2013). Evaluation of Speech Recognition with Personal FM and Classroom Audio Distribution Systems. Journal of Educational Audiology, 19, 65-79.
8 Wolfe, J., Duke, M., Schafer, E., Jones, C., Mulder, H., John, A., & Hudson, M. /2015). Adaptive digital remote microphone system and a digital remote microphone audio-streaming accessory system. American Journal of Audiology, 24(3), 440–450.
