Adaptações para a perda auditiva na escola e no trabalho
Autorresponsabilidade significa lutar pelas suas necessidades e requer conhecimento acerca da sua saúde auditiva e pode exigir algumas novas habilidades de comunicação. As crianças com perda auditiva precisarão desenvolver essas habilidades desde cedo para que possam solicitar apoio ou assistência quando os pais ou responsáveis não estiverem presentes.
Recursos de autodefesa
Aqui estão alguns recursos básicos de autorresponsabilidade que qualquer pessoa com perda auditiva pode usar inicialmente:
Self- advocacy checklist
Esta lista de verificação inclui habilidades sugeridas relacionadas com informações médicas e de saúde pessoal, audição e uso de outra tecnologia assistiva e adaptações.
Personal profile and accommodations plan
Este plano descreve um pouco quem você é, a sua perda auditiva, como prefere comunicar e que tecnologias usar. Use-o para iniciar a conversa sobre as suas práticas de comunicação preferidas com qualquer pessoa que possa comunicar com você.
Hearing loss notification card
Imprima e preencha este cartão e ande com ele na sua carteira para o caso de precisar usá-lo em uma emergência ou para explicar como você se comunica melhor.
Adaptações e modificações para estudantes com perda auditiva
Na escola
As adaptações lhe dão melhor acesso a comunicação. As adaptações típicas para perda auditiva incluem o uso de uma tecnologia assistiva do sistema Roger ou um interprete de Língua de sinais.
Podem ser fornecidas recomendações por meio de necessidades de educação especial. O plano é desenvolvido em conjunto com especialistas em perda auditiva, pais, professores e estudantes de modo a reduzir as barreiras na educação. Estes planos ajudam a garantir o acesso ao ambiente de aprendizagem. Uma adaptação apropriada garante que todos têm acesso a educação e trabalho.
Participação ativa na sala de aula moderna
Para todos os estudantes, de crianças a adolescentes e jovens adultos na universidade, para todos que têm dificuldades auditivas, é importante ouvir bem na escola. As salas de aulas são um local dinâmico para interagir e, claro, aprender. Para participar plenamente, cada criança precisa ouvir não apenas o professor, como também os colegas e os dispositivos de mídia na sala de aula.
Modelo "A audição e eu"
Um recurso de sala de aula que capacita crianças e adolescentes de diferentes idades a falarem sobre a sua perda auditiva. Este modelo de PowerPoint consiste em aproximadamente 30 slides entre os quais estudantes com perda auditiva podem escolher para apresentar aos seus colegas.
O modelo inclui fatos curiosos, animações e vídeos destacando tópicos relevantes, como
- "Como nós ouvimos",
- "Tipos de perda auditiva",
- "Como funcionam os aparelhos auditivos",
- "Dicas que me ajudarão a ouvir você" e
- "Como proteger a sua audição".
No modelo, as crianças carregam fotos suas, da sua tecnologia auditiva e até mesmo o seu audiograma para o personalizar.
Este recurso destina-se a ajudar estudantes com perda auditiva:
- a compartilhar a sua jornada auditiva com os colegas
- a se sentirem confortáveis e confiantes falando sobre a sua perda auditiva
- a aprender habilidades de autorresponsabilidade e promover a independência
- a sentir orgulho da sua tecnologia auditiva
- a responder a perguntas sobre a sua perda auditiva no final da apresentação
Existem duas versões do modelo. Uma versão para crianças mais novas (entre 5 e 10 anos) e uma versão para crianças mais velhas e adolescentes (de idade igual ou superior a 11 anos). Ambas as versões têm o mesmo conteúdo, mas as imagens das crianças em cada modelo reflete os diferentes grupos etários.
Dicas de sala de aula para professores
Como professor que possa ter estudantes com desafios relacionados com audição na sua sala de aula, aqui estão algumas dicas para acomodar os que apresentam perda auditiva e usam dispositivos Phonak, como aparelhos auditivos e a tecnologia Roger.
- Repita as respostas e os comentários de outros alunos
- Repita as instruções mais de uma vez
- Certifique-se de que a sua boca está visível e tente não virar de costas para os alunos
- Fale de forma clara
- Não coloque alunos com perda auditiva no centro das atenções (por exemplo, perguntando "Você entendeu?")
- Peça aos outros alunos que falem mais alto e mais devagar
- Lembre-se de falar com o aluno diretamente (e não com o intérprete)
- Os professores devem falar alto e de forma compreensível
Novo na área da tecnologia auditiva?
Aqui estão algumas dicas a serem lembradas ao usar a tecnologia auditiva na sala de aula:
- Os aparelhos auditivos não permitem ouvir "normalmente" – os aparelhos auditivos não restauram a audição normal, mas podem fornecer um estímulo em atividades relacionadas com audição.
- Use legendas ocultas ou legendas em tempo real, quando disponíveis.
- Pense que mídia usa para testar os estudantes – basta um arquivo de áudio para colocar os estudantes com perda auditiva em desvantagem.
- Os professores e estudantes precisam saber como solucionar problemas de tecnologia auditiva.
- Dê aos estudantes mais escolha na seleção de amplificação.
Dicas para gerenciamento de sala de aula
Como professor, você poderá lidar com estudantes com perda auditiva. Aqui estão algumas dicas para estabelecer e promover uma sala de aula inclusiva, onde os que apresentam de perda auditiva podem prosperar:
- Dê orientações por escrito
- Escreva as tarefas no quadro ou em um arquivo para um acesso fácil
- Providencie a transcrição por escrito dos filmes ou vídeos sem legenda
- Considere realizar os testes em pequenos grupos de estudantes
Alguns estudantes podem apresentar de perda auditiva unilateral – perda auditiva permanente em apenas um ouvido, enquanto o outro ouvido tem uma audição normal. Os que apresentam de perda auditiva unilateral podem sentir dificuldades em perceber de que direções os sons estão vindo, estar menos conscientes dos sons no lado com perda auditiva e ter problemas de compreensão em ambientes ruidosos.
Para compreender o que um estudante com audição unilateral ouve, você pode experienciar a perda auditiva unilateral com estas atividades de sala de aula – ouvir apenas com um ouvido para compreender a perda auditiva unilateral
Para adolescentes
À medida que as crianças com perda auditiva crescem e passam a ser adolescentes, a sua perspectiva das suas necessidades muda. Podem tornar-se mais independentes, começar a se defender e ter ideias diferentes sobre os seus cuidados de saúde auditiva. Juntamente com os seus pais ou responsáveis, assim como com o profissional de saúde auditiva, os adolescentes com perda auditiva podem encontrar dispositivos auditivos que os ajudarão a continuar a criar conexões em casa, na escola, no trabalho e com amigos. À medida que os adolescentes começam a conciliar a escola com um emprego de meio período, defender a si mesmos torna-se mais importante.
HearingLikeMe
HearingLikeMe é uma comunidade online para pessoas cujas vidas são afetadas pela perda auditiva. Ela trabalha para dar esperanças diante de praticamente qualquer situação de perda auditiva por meio de histórias incríveis e relatos pessoais.
A comunidade reúne pessoas de todo o mundo e inclui um site de notícias de estilo de vida classificado como nº 1, um canal de YouTube e muito mais.
Foi criado por uma simples razão: compartilhar histórias uns com os outros é algo poderoso. Juntos, podemos aprender a viver melhor com a perda auditiva e podemos lutar por uma mudança mais significativa.
O site HearingLikeMe.com é um fórum excelente para colunas reflexivas, artigos informativos, ótimas histórias, vídeos, dicas sobre aparelhos auditivos para adolescentes e muito mais.
Alguns artigos de interesse são:
Guia de planejamento de acesso
Este guia é para adolescentes e jovens adultos com perda auditiva e foi elaborado por uma equipe de audiologistas e educadores surdos. Ele fornece informações e ferramentas para ajudar a aumentar a sua comunicação e participação na escola e em outras atividades. Se você é estudante, ele também ajudará no planejamento da sua transição para a universidade e local de trabalho.
Avaliações
Preencha estas avaliações e roteiros de conhecimentos para identificar as suas habilidades e aquelas que ainda precisa aprender para se tornar um defensor das suas necessidades de comunicação.
Transition checklist
Esta lista de verificação aborda várias áreas que são importantes para a autodefesa e responsabilidade pessoal.
Transition planner
Isto ajuda a organizar as metas de aprendizagem que identificou na lista de verificação de transição. Isso inclui as suas metas, recursos necessários e aqueles que o ajudam em alcançar essas metas.
Self-assessment
Esta avaliação aborda especificamente a sua compreensão sobre a sua audição, perda auditiva, tecnologia e direitos como pessoa com perda auditiva.
Self-assessment planner
Isto ajuda a organizar as informações sobre as quais estará trabalhando. É importante que identifique as suas metas, os recursos necessários, as pessoas que o ajudarão a alcançar essas metas, um cronograma e uma avaliação.
Significant other assessment of communication
Estas avaliações foram elaboradas para identificar dificuldades de comunicação associadas com a sua perda auditiva. Existem duas listas de verificação: uma para você e outra para um amigo preencher.
Recursos de financiamento
Para a universidade
É importante verificar recursos de financiamento para universidades, a tecnologia assistiva e outros serviços. Cada instituição tem diretrizes que devem ser seguidas. Certifique-se de preencher toda a documentação. Com frequência, os pedidos de financiamento são recusados. Não tenha medo de tentar novamente. Você deve entrar em contato com o seu centro de reabilitação vocacional local para discutir os benefícios de aparelhos auditivos, tecnologia assistiva e treinamento universitário e profissional pessoais, assim como outros serviços.
Comparação de custos de suportes de acesso comuns
Custos estimados de interpretação, legendagem e tecnologia assistiva de audição estão ilustrados neste gráfico de comparação de custos. Ele apresenta estimativas de serviços comuns que são fornecidos por escolas, universidades e em contextos de emprego. Os custos podem variar com base onde você vive ou na disponibilidade dos serviços.
Ouvir bem aumenta a sua confiança profissional
Para o trabalho
Quando lhe perguntaram que tipos de desafios podem surgir, Rakita listou alguns dos mais comuns. "Existe uma diferença entre pedir a alguém para repetir porque não ouvimos ou compreendemos e pedir para repetir porque não entendemos totalmente o que a pessoa quis dizer", afirma.
Muitas vezes, os pacientes explicam que sabem que alguém está falando e entendem algumas palavras, mas não o suficiente para compreender totalmente o que estão dizendo.
