Rogerᵀᴹ Soundfield, stemmeforstærkeren til klasselokaler
Klasselokaler er livlige steder med mange interaktive diskussioner og gruppearbejde, men støjen kan gøre det vanskeligt for både lærere og elever at høre alt, hvad der bliver sagt. Hvis man tænker på, at akustikken i klasselokaler normalt ikke er ideel², og at lærere ofte taler fra en afstand, hvordan kan vi så hjælpe elever med at opnå succes i skolen og samtidig undgå, at lærerne bliver nødt til at hæve stemmen?³ Roger SoundField forstærkersystemet fra Phonak fastholder taleforståeligheden ved adaptivt at holde stemmen over baggrundsstøjen. Det øger engagementet og interaktionen i klasselokalet³⁻⁵, mens det undgås, at lærernes stemme overanstrenges⁶
En fordel for alle i klasselokalet
Den bedste indlæring opnås, når elever tydeligt kan høre, hvad der bliver sagt, og når lærere kan tale på et komfortabelt niveau. Ved at forstå udfordringerne i støjende klasselokaler har Phonak udviklet et system, som er en fordel for alle.
Overvindelse af støjbarrierer
Det auditive netværk i et barns hjerne er først udviklet fuldt ud, når barnet er ca. 15 år. Derfor lytter børn på en anden måde end voksne. Med de betydelige forbedringer inden for tale i støj for normalt hørende børn på op til 28 % ved 65 dBA støj og 50 % ved 70 dBA støj i forhold til uden lydsystem hjælper Roger SoundField børn med at være mere opmærksomme og høre og forstå læreren bedre.7
Overvindelse af afstandsbarrierer
Når et barn sidder med en afstand på over halvanden meter fra en lærer, kan der være behov for forstækning, så eleverne kan høre i støj og på afstand. Roger SoundField forstærkersystemet optimerer dets forstærkning dynamisk og holder lærerens stemme over støjen og bidrager dermed til børns læring uden begrænsninger.
Spar på lærerens stemme
Støjende klasselokaler kan medføre, at lærernes stemmer skal hæves og derved kan overanstrenges, hvilket fører til øgede omkostninger på grund af lærernes sygefravær. En undersøgelse har vist, at brugen af et Roger SoundField system i et klasseværelse i blot ét modul på en skoledag var nok til at mindske lærernes symptomer med tør hals, dårlig stemmekvalitet, stemmetræthed og overbelastning af stemmen.2
Nem at anvende
Kernen i vores SoundField system udgøres af den trådløse Roger Touchscreen mikrofon og Roger DigiMaster højttaler. Efter at have samlet stativet og fastgjort højttaleren skal du blot parre Roger mikrofonen. Der er hverken behov for hjælp fra it-afdelingen eller andre.
Roger Touchscreen Mic
Roger Touchscreen mikrofonen, som typisk bæres rundt om lærerens hals, sender lærerens stemme direkte til høreapparater og til Roger DigiMaster højttaleren for forbedret taleforståelighed8. Hvis støjniveauet øges, øges volumen fra Roger Touchscreen mikrofonen automatisk, så lærerens stemme kan høres over støjen, hvilket er altafgørende for indlæringen.
Roger DigiMaster
Roger DigiMaster bevarer taleforståeligheden, uanset hvor en elev sidder7, da lærerens stemme fordeles næsten helt ens i hele lokalet.
Da det er vigtigt at hjælpe børn i skolen, har Roger SoundField mange funktioner:
- Modul med Bluetooth tilkoblingsmuligheder gør det nemt at tilslutte multimedieenheder, der anvendes i klasselokalet. Dette gør det muligt at blande lærerens stemme fra Rouger Touchscreen Mic med musik eller et andet lydsignal fra en enhed på samme tid.
- Mere bas for at opnå en mere komplet og fyldig lydkvalitet. Takket være førsteklasses højttalere, omformere og forsegling.
- MultiTalker Network (MTN) tillader anvendelse af op til 35 Roger mikrofoner på det samme MTN Roger netværk. Dette giver mulighed for at anvende Soundfield i store forsamlinger og auditorier.
- Firmware kan nemt opgraderes via USB-stikket, når det er nødvendigt.
Flere Roger produkter til skolen
Roger til undervisning-porteføljen tilbyder forskellige intuitive og brugervenlige løsninger, specifikt designet til al slags undervisning. Både elever og lærere har mulighed for nemt at deltage i forskellige aktiviteter i klasselokalet.
Lyt, og hør forskellen
Prøv vores interaktive lyddemo, og hør forskellen mellem at have et Roger SoundField system i klasselokalet eller ej.
Succeshistorier
"Eleverne skal kunne føle sig sikre og kunne høre alle informationer og vide, hvad de skal gøre. Det er en gamechanger."
Sara Haponski, idrætslærer på Glanshammars skole
"Jeg sparer min stemme og undgår spændinger i nakken."
Iben Lund Abrahamsen, lærer i Holstebro
Udfyld formularen for at få yderligere oplysninger eller prøve Roger SoundField gratis
Du kan prøve Roger SoundField gratis i 30 dage i klasselokalet. Udfyld formularen, og vi hjælper dig herefter med de nødvendige informationer, så du kan afprøve et Soundfield system fra Phonak.
Fodnoter
1 Cruz, A. D. da, Silvério, K. C. A., Ribeiro, V. V. & Jacob, R. T. de S. (2016). Dynamic soundfield system impact on the teacher’s voice: case report. Revista CEFAC, 18(5), 1260–1270.
2 Knecht, H.A., Nelson, P.B., Whitelaw, G.M., & Feth, L.L. (2002). Background Noise Levels and Reverberation Times in Unoccupied Classrooms: Predictions and Measurements. American Journal of Audiology. 11:65-71.
3 Langlan, L.A., Ravichandran, S., Caissie, R., Kreisman, B.M. (2009). The benefit of soundfield amplification in First Nations elementary school children in Nova Scotia, Canada. The Australian and New Zealand Journal of Audiology, 31(2), 55-71.
4 Massie, R., Theodoros, D., McPherson, B., & Smaldino, J. (2004). Soundfield amplification: Enhancing the classroom listening environment for Aboriginal and Torres Strait Islander children. The Australian Journal of Indigenous Education, 33, 47-53.
5 Kreisman, B.M. & Crandell, C.C. (2002). Frequency modulation (FM) systems for children with normal hearing. Audiology Online. Hentet fra https://www.audiologyonline.com/articles/frequency-modulation-fm-systems-for-1166
6 Cornwell, S. & Evans, C.J. (2001). The effects of soundfield amplification on attending behaviours. Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 25(3), 135–144.
7 Wolfe, J., Morais, M., Neumann, S., Schafer, E., Mülder, H., Wells., N., John, A. & Hudson, M. (2013). Evaluation of Speech Recognition with Personal FM and Classroom Audio Distribution Systems. Journal of Educational Audiology, 19, 65-79.
8 Wolfe, J., Duke, M., Schafer, E., Jones, C., Mulder, H., John, A., & Hudson, M. /2015). Adaptive digital remote microphone system and a digital remote microphone audio-streaming accessory system. American Journal of Audiology, 24(3), 440–450.
