Udogodnienia dla osób z ubytkiem słuchu w szkole i w pracy
Samorzecznictwo oznacza stawanie w obronie własnych potrzeb i wymaga zarówno wiedzy na temat stanu zdrowia Twojego słuchu, jak również posiadania nowych umiejętności komunikacyjnych. Dzieci z ubytkiem słuchu będą musiały wcześnie rozwinąć te umiejętności, aby potrafiły poprosić o udogodnienia lub pomoc, gdy ich rodzice lub opiekunowie nie są obecni.
Zasoby samorzecznictwa
Oto kilka podstawowych zasobów samorzecznictwa, z których każda osoba z ubytkiem słuchu może skorzystać na początek:
Self- advocacy checklist
Ta lista kontrolna zawiera sugerowane umiejętności związane z osobistym zdrowiem i informacjami medycznymi, słuchem i innymi technologiami wspomagającymi oraz udogodnieniami.
Personal profile and accommodations plan
Ten plan opisuje w pewnym stopniu, kim jesteś, Twój ubytek słuchu, Twoje preferencje dotyczące komunikowania się i używane przez Ciebie technologie. Wykorzystaj ją, aby rozpocząć rozmowę o preferowanych praktykach komunikacyjnych z każdym, kto może się z Tobą komunikować.
Hearing loss notification card
Wydrukuj i wypełnij tę kartę i noś ją w portfelu na wypadek, gdyby zaszła potrzeba jej użycia w nagłych wypadkach lub w celu wyjaśnienia, jak najlepiej się komunikować.
Udogodnienia i modyfikacje dla niedosłyszących uczniów
W szkole
Udogodnienia zapewniają lepszy dostęp do komunikacji. Typowe udogodnienie dla osoby z ubytkiem słuchu obejmuje korzystanie z technologii wspomagającej systemu Roger lub tłumacza amerykańskiego języka migowego.
W zależności od wielu czynników, uczniowie z ubytkiem słuchu mogą uczyć się w szkole publicznej lub prywatnej w toku edukacji specjalistycznej lub w domu.
Zalecenia mogą być przekazywane w ramach specjalnych potrzeb edukacyjnych. Plan jest opracowywany we współpracy z ekspertami ds. ubytku słuchu, rodzicami, nauczycielami i uczniami w celu ograniczenia barier w edukacji. Plany te pomagają zapewnić dostęp do środowiska nauki. Racjonalne udogodnienia zapewniają każdemu dostęp do edukacji i pracy.
Aktywne uczestniczenie w zajęciach we współczesnej klasie
Dla wszystkich uczniów, od dzieci przez nastolatków po młodych dorosłych na uniwersytecie, dla osób z problemami ze słuchem ważne jest, aby dobrze słyszeć w szkole. Sale lekcyjne to dynamiczne miejsce interakcji i nauki. Aby w pełni uczestniczyć, każde dziecko musi dobrze słyszeć nie tylko nauczyciela, ale także kolegów z klasy i dźwięk z urządzeń multimedialnych w klasie.
Szablon „Słuch i ja”
Zasób do pracy w klasie, który umożliwia dzieciom i nastolatkom w różnym wieku rozmowę na temat ich ubytku słuchu. Ten szablon programu PowerPoint składa się z około 30 slajdów, które uczniowie z ubytkiem słuchu mogą dowolnie wybierać i prezentować kolegom z klasy.
Szablon zawiera zabawne fakty, animowane ilustracje i filmy podkreślające istotne tematy, takie jak
- „W jaki sposób słyszymy”,
- „Rodzaje ubytku słuchu”,
- „Jak działają aparaty słuchowe”,
- „Wskazówki, które pomogą mi Ciebie usłyszeć” i
- „Jak chronić słuch”.
Szablon umożliwia dzieciom przesyłanie swoich zdjęć, swoich pomocy słuchowych, a nawet audiogramu w celu spersonalizowania.
Celem tego zasobu jest wspieranie uczniów z ubytkiem słuchu:
- dzielenie się informacjami o podróży ku lepszemu słyszeniu z innymi uczniami
- zyskanie poczucia komfortu i pewności siebie podczas rozmawiania o ubytku słuchu
- zdobycie umiejętności samorzecznictwa i zwiększanie niezależności
- czerpanie dumy z używanych rozwiązań słuchowych
- udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące ubytku słuchu na końcu prezentacji
Dostępne są 2 wersje szablonu. Wersja dla młodszych dzieci (5–10 lat) oraz wersja dla starszych dzieci i młodzieży (11 lat i więcej). Obie wersje mają tę samą treść, ale ilustracje dzieci w każdym szablonie odzwierciedlają różne grupy wiekowe.
Porady dla nauczycieli dotyczące zachowania w klasie
Jako nauczyciel, który może mieć w swojej klasie uczniów z problemami związanymi ze słuchem, możesz skorzystać z kilku wskazówek, jak dostosować się do potrzeb osób z ubytkiem słuchu i korzystać z urządzeń marki Phonak, takich jak aparaty słuchowe i technologia Roger.
- Powtarzaj odpowiedzi i komentarze innych uczniów
- Powtarzaj instrukcje więcej niż jeden raz
- Upewniaj się, że Twoje usta są widoczne, staraj się nie odwracać plecami do uczniów
- Mów wyraźnie
- Nie stawiaj uczniów z ubytkiem słuchu w centrum uwagi (np. Rozumiesz?)
- Poproś innych uczniów, aby mówili głośniej i wolniej
- Pamiętaj, aby rozmawiać bezpośrednio z uczniem (nie przez tłumacza)
- Nauczyciele powinni mówić głośno, wyraźnie i zrozumiale
Nie masz doświadczenia z technologią wspomagającą słyszenie?
Oto kilka dobrych wskazówek, o których warto pamiętać podczas korzystania z technologii wspomagania słuchu w klasie:
- Aparaty słuchowe nie pozwalają słyszeć „normalnie”, ponieważ urządzenia te nie przywracają prawidłowego słyszenia, ale mogą zapewnić poprawę w obszarze aktywności związanych ze słyszeniem.
- Używaj funkcji wyświetlania napisów lub wyświetlania napisów w czasie rzeczywistym, jeśli jest dostępna.
- Zastanów się, z jakich mediów korzystasz podczas sprawdzianów dla uczniów – używanie samego pliku dźwiękowego postawi uczniów z ubytkiem słuchu w niekorzystnej sytuacji.
- Nauczyciele i uczniowie muszą wiedzieć, jak rozwiązywać problemy związane z technologią słyszenia.
- Daj uczniom większą swobodę w doborze wzmocnienia.
Wskazówki dotyczące zarządzania klasą
Jako nauczyciel z pewnością spotkasz uczniów z ubytkiem słuchu. Oto kilka wskazówek dotyczących tworzenia i promowania integracyjnej klasy, w której osoby z ubytkiem słuchu mogą się dobrze rozwijać:
- Podawaj wskazówki na piśmie
- Zapisuj zadania na tablicy lub w aplikacji do planowania dla łatwego dostępu
- Zapewniaj pisemną transkrypcję filmów lub materiałów wideo, które nie mają napisów
- Rozważ przeprowadzanie testów w małych grupach uczniów
Niektórzy uczniowie, z którymi się spotykasz, mogą cierpieć na jednostronny ubytek słuchu — trwały ubytek słuchu tylko w jednym uchu, podczas gdy drugie ucho ma normalny słuch. Osoby z jednostronnym ubytkiem słuchu mogą mieć trudności ze zorientowaniem się, z którego kierunku dochodzą dźwięki, mogą być mniej świadome dźwięków po stronie z ubytkiem słuchu i mieć trudności z rozumieniem w hałaśliwym otoczeniu.
Aby zrozumieć, co słyszy uczeń z jednostronnym słyszeniem, możesz doświadczyć jednostronnego ubytku słuchu podczas tych zajęć w klasie – słuchanie tylko jednym uchem, aby zrozumieć jednostronny ubytek słuchu
Dla nastolatków
Gdy dzieci z ubytkiem słuchu dorastają do wieku młodzieńczego lub nastoletniego, zmieniają się ich potrzeby. Mogą stawać się bardziej niezależne, zacząć wyrażać swoje oczekiwania i mieć inne pomysły na opiekę audiologiczną. Wraz z rodzicem lub opiekunem, a także protetykiem słuchu, nastolatki z ubytkiem słuchu mogą znaleźć aparaty słuchowe, które pomogą im tworzyć relacje w domu, szkole, pracy i z przyjaciółmi. Kiedy nastolatki zaczynają godzić szkołę z pracą w niepełnym wymiarze godzin, samorzecznictwo staje się ważniejsze.
HearingLikeMe
HearingLikeMe to społeczność internetowa dla osób, na których życie wpływa ubytek słuchu. Wykorzystywanie niesamowitych historii i anegdot z życia osobistego działa inspirująco w prawie każdej sytuacji związanej z ubytkiem słuchu.
Społeczność łączy ludzi z całego świata i obejmuje najwyżej ocenianą witrynę z wiadomościami i stylem życia, kanał YouTube i nie tylko.
Została stworzona z prostego powodu: ponieważ dzielenie się historiami z innymi to potężne narzędzie. Razem możemy nauczyć się żyć z ubytkiem słuchu w lepszy sposób i doprowadzić do bardziej znaczących zmian.
Strona internetowa HearingLikeMe.com to doskonałe forum dla przemyślanych felietonów, artykułów informacyjnych, wspaniałych historii, filmów, porad dotyczących aparatów słuchowych dla nastolatków i nie tylko.
Oto przykłady interesujących artykułów:
Przewodnik dotyczący planowania dostępu
Ten przewodnik jest przeznaczony dla nastolatków i młodych dorosłych z ubytkiem słuchu, a opracował go zespół audiologów i pedagogów osób niesłyszących. Dostarcza informacji i narzędzi, które pomogą poprawić komunikację i zwiększyć udział w zajęciach szkolnych oraz innych aktywnościach. Jeśli jesteś uczniem, pomoże to również w zaplanowaniu fazy przejścia na studia i rozpoczęcia pracy.
Oceny
Wypełnij te oceny i narzędzia do planowania nauki, aby zidentyfikować swoje umiejętności i braki wymagające dalszej nauki, aby zostać orędownikiem własnych potrzeb komunikacyjnych.
Transition checklist
Niniejsza lista kontrolna dotyczy kilku obszarów, które są ważne dla rozwoju samorzecznictwa i osobistej odpowiedzialności.
Transition planner
Pomaga to uporządkować cele nauki określone na liście kontrolnej fazy przejścia. Obejmuje Twoje cele, niezbędne zasoby i osoby, które pomogą Ci w osiągnięciu tych celów.
Self-assessment
Ta ocena dotyczy w szczególności poznania Twojego słuchu, ubytku słuchu, technologii i praw, które Ci przysługują jako osobie z ubytkiem słuchu.
Self-assessment planner
Pomaga to uporządkować informacje, nad którymi będziesz pracować. Ważne jest, aby określić swoje cele, potrzebne zasoby, osoby, które pomogą ci w osiągnięciu tych celów, harmonogram i ocenę.
Significant other assessment of communication
Oceny te zostały wykonane w celu zidentyfikowania trudności komunikacyjnych związanych z ubytkiem słuchu. Istnieją dwie listy kontrolne: jedna dla Ciebie i jedna dla znajomego do wypełnienia.
Zasoby służące do finansowania
Dla uniwersytetu
Istotną kwestią jest sprawdzenie czy dostępne są zasoby służące dofinansowaniu nauki akademickiej, technologii wspomagających i innych usług. Każda agencja ma własne wytyczne, których należy przestrzegać. Upewnij się, że wszystkie dokumenty są wypełnione. Zdarza się, że prośby o dofinansowanie są odrzucane. Nie bój się spróbować ponownie. Warto skontaktować się z lokalnym biurem rehabilitacji zawodowej, aby omówić korzyści związane z osobistymi aparatami słuchowymi, technologią wspomagającą, nauką akademicką i pracą, a także innymi usługami.
Porównanie kosztów powszechnych form wsparcia
Szacunkowe koszty tłumaczeń, napisów i technologii wspomagania słuchu przedstawiono w tabeli porównawczej kosztów. Pokazuje ona szacunkowe wartości powszechnie dostępnych usług, które są świadczone przez szkoły, uczelnie i miejsca pracy. Koszty mogą się różnić w zależności od miejsca zamieszkania lub dostępności usług.
Dobry słuch pomaga zwiększyć pewność siebie w karierze zawodowej
Dla pracy
Zapytana, jakiego rodzaju wyzwania mogą się pojawić, Rakita wymieniła niektóre z najczęstszych. „Istnieje różnica między proszeniem kogoś o powtórzenie, ponieważ nie usłyszało się lub nie zrozumiało tej osoby, a proszeniem jej o powtórzenie, ponieważ nie do końca rozumie się, o co jej chodzi” – powiedziała.
Często pacjenci wyjaśniają, że mają świadomość, że ktoś coś mówi, i rozumieją niektóre słowa, ale nie na tyle, aby w pełni zrozumieć to, co zostało powiedziane.
