Mason wearing the Roger™ Focus has opened up so many different avenues for him.
Améliore l’accès de la voix de l’enseignant en diminuant les effets de la distance, le bruit ambiant et la réverbération.
Conçu pour les enfants
Roger™ Focus II
- Pédiatrie
- Contour d’oreille
- Adaptation harmonieuse
La combinaison d’un appareil Roger Focus II et d’un microphone Roger offre une solution auditive qui diffuse la parole directement dans les oreilles des enfants avec une audition normale. Bénéfique pour les enfants souffrant d’une perte auditive unilatérale (PAU), de trouble du traitement auditif (TTA) et de trouble du spectre autistique (TSA), il diminue les effets de la distance, le bruit ambiant et la réverbération pour aider les enfants à l’intérieur et à l’extérieur de leur salle de classe.
- Améliore l’accès de la voix de l’enseignant
- Améliore la reconnaissance vocale¹
- Adaptation harmonieuse, même pour les petites oreilles
- Volume réglable pour un confort optimal
- Fiable, robuste et étanche
Roger Focus II
Conçu pour aider les enfants à se concentrer
Roger Focus II est un écouteur Roger conçu pour permettre aux enfants atteints de PAU, de TTA ou de TSA d’entendre clairement et de se concentrer, que ce soit dans des environnements d’apprentissage ou à l’extérieur.
Moins de distraction
Compréhension vocale améliorée
Lorsqu’ils utilisent Roger Focus II, les enfants atteints de PAU ont une meilleure reconnaissance vocale dans le calme et dans le bruit que s’ils n’utilisaient aucune technologie.¹
Adaptation harmonieuse
Le récepteur léger permet à l’enfant de profiter de la vie avec un appareillage harmonieux qui s’adapte même aux petites oreilles.
Contrôle du volume
Le volume se règle facilement pour convenir aux préférences individuelles pour le confort sonore et la compréhension vocale.
Conception tactile
Étanche et résistant à la poussière pour que rien ne vienne gêner le style de vie actif de l’enfant.
Des couleurs pour chaque personnalité
Couleur de l’aide auditive
Beige
Rouge Volcan
Bleu Océan
Violet Pourpre
Gris Argenté
Velours Noir
Vert Électrique
Bleu Caraïbes
Rose Poudré
Blanc Alpin
Fonctionnement
Plusieurs éléments sont à retenir pour faire fonctionner le Roger Focus II.
- Le Roger Focus II doit être connecté à un microphone Roger. Ce microphone est porté par l’enseignant ou un spécialiste.
- Le microphone Roger transmet le son directement au Roger Focus II placé derrière l’oreille de l’enfant, palliant le bruit ambiant et la distance.
- Si le bruit augmente, le microphone règle automatiquement le volume de la voix par rapport au bruit ambiant.
Comment aide-t-il ?
Le Roger Focus II est bénéfique à plusieurs égards pour les enfants atteints de PAU, de TTA et de TSA.
Pour les enfants atteints de perte auditive unilatérale
Entendre plus clairement les instructions que les bruits gênants en classe peut faire positivement la différence quant à l’enseignement et la progression de l’enfant. Les salles de classe sont souvent bruyantes et les enfants ne peuvent pas toujours être assis près de l’enseignant, rendant l’écoute et l’apprentissage difficiles pour eux. Lorsqu’ils utilisent Roger Focus II, les enfants atteints de PAU ont une meilleure reconnaissance vocale dans le calme et dans le bruit que s’ils n’utilisaient aucune technologie.¹
Pour les enfants atteints du trouble du spectre autistique
Le trouble du spectre autistique (TSA) peut avoir un impact important sur les vies des enfants, en particulier lorsqu’il s’agit de leur réussite scolaire. Il a été prouvé que la technologie Roger aide les enfants atteints de TSA2 à mieux se concentrer sur la parole de l’enseignant et à mieux communiquer et s’engager avec leurs camarades de classe.
Pour les enfants atteints du trouble du traitement auditif
Les enfants atteints du trouble du traitement auditif (TTA) ont des difficultés à se concentrer sur ce que les autres disent, particulièrement dans les environnements bruyants comme les salles de classe. Il a été démontré que les systèmes de microphone à distance, tels que la technologie Roger, aident les enfants atteints de TTA3 à se concentrer sur ce qui est dit, quelle que soit la distance qui les sépare de l’enseignant.
Improving your child’s wellbeing
Hearing well is an essential part of your child’s social and emotional wellbeing.
Mason=gain confidence with roger
Fonctions matérielles
Le Roger Focus II est disponible dans deux modèles. Alors que le Roger Focus II est rechargeable et offre jusqu’à 20 heures de diffusion Roger en continu, le Roger Focus II-312 utilise une pile zinc-air. Voici les fonctions dont vous pouvez profiter sur les deux modèles :
Compatible
S’adapte aux petites et aux grandes oreilles
Conception robuste
L’indice de protection IP68* rend ce modèle suffisamment robuste en situation humide4.
Contrôle du volume
Le volume peut être réglé selon les besoins individuels puis verrouillé pour garantir que les réglages ne changent pas accidentellement.
Sécurité enfant
La sécurité enfant ou l’absence de tiroirs pile maintiennent les piles hors de portée des doigts et de la bouche des enfants.
Connectivité et compatibilité
Le Roger Focus II est un récepteur Roger portable compatible avec tous les microphones Roger et facilement combinable avec une autre technologie, à l’intérieur comme à l’extérieur de la salle de classe. Les élèves peuvent se connecter à la gamme complète de microphones Roger par un simple clic et peuvent passer sans problème d’un microphone à un autre sans avoir besoin de se reconnecter.
Ressources et téléchargements
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Notes de bas de page
*L’indice IP68 indique que l’aide auditive est résistante à l’eau et à la poussière. Elle n’a pas été endommagée après une immersion continue de 60 minutes dans 1 mètre d’eau fraîche et après 8 heures dans une chambre à poussière, selon la norme CEI60529.
Nelson, J. et Dunn, A. (2021). Roger Focus II in children with Unilateral Hearing Loss. Field Study News, www.phonak.com/evidence,
Rance, G., Saunders, K., Carew, P., Johansson, M., Tan, J. (2014). The use of listening devices to ameliorate auditory deficit in children with autism. The Journal of Pediatrics, 352 – 357.
Johnston, K.N., John, A.B., Kreisman, N.V., Hall III, J.W. et Crandell, C.C. (2009). Multiple benefits of personal FM system use by children with auditory processing disorder (APD). International Journal of Audiology, 48,371-378
Appleton, J. (2018). Not letting a little water get in the way of a child’s life. Phonak Field Study News, extrait de www.phonakpro.com/evidence, consulté le 19 août 2019.
