Vous renseigner sur les besoins des enfants en matière de soins auditifs peut vous aider à prendre les meilleures décisions pour l’avenir de votre enfant. Forts de cinquante ans d’expertise, nous sommes qualifiés en matière de soins auditifs pédiatriques et nous travaillons en étroite collaboration avec les meilleurs audioprothésistes pour vous proposer, à vos enfants et à vous, des solutions holistiques.
nourrissons sur 1 000 naissances souffrent d’une perte auditive aux États-Unis.²
« Le cerveau humain est programmé pour apprendre e langage au cours de la première année de sa vie… Sans intervention, il devient de plus en plus difficile d’acquérir le langage à mesure que l’enfant grandit.»
Un test auditif permet de déterminer si votre enfant souffre d’une perte auditive et si les deux oreilles sont touchées ou une seule. Il permet également d’identifier le type de perte auditive et le degré de perte auditive, et de savoir si cette perte auditive peut être traitée médicalement ou à l’aide d’une technologie auditive. Plusieurs types d’examens de l’audition et de dépistage sont possibles.
Les dépistages sont rapides, fiables et sans douleur, et indiquent si le niveau d’audition de votre enfant est normal ou non. Si un enfant échoue le dépistage auditif, il sera dirigé vers un audioprothésiste pour une évaluation plus en profondeur.
Ces tests sont conçus pour vérifier la réactivité de la structure interne de l’oreille à l’aide de vibrations ou de la pression de l’air. De plus, votre enfant n’est pas obligé de réagir ou de participer lorsqu’il entend un son.
Pendant ces tests, un audioprothésiste enregistre la façon dont votre enfant entend des sons de différentes fréquences et la façon dont il y réagit, et les trace sur un graphique.
S’il est vrai que les aides auditives sont essentielles pour compenser la perte auditive, la meilleure solution auditive pour les enfants peut consister en une combinaison d’aides auditives, de dispositifs sans fil, d’accessoires et d’applications.
La seule application pédiatrique dédiée à l'industrie, évaluée à plus de 4 ⭐- conçue pour responsabiliser les enfants tout en donnant la priorité à leurs performances auditives. Elle leur permet d’accéder au réglage à distance et à une télécommande, tandis que le contrôle parental permet aux parents de rester impliqués dans le parcours auditif de leurs enfants.
La perte auditive unilatérale est un type de perte auditive selon lequel l’audition d’une oreille est normale, tandis que l’audition de l’autre oreille est limitée. La gravité de la perte auditive de l’oreille touchée peut varier de légère à profonde. Elle touche jusqu’à 6,3 % des enfants aux États-Unis.³ et les enfants atteints de perte auditive totale sont cinq fois plus susceptibles d’avoir besoin de services de soutien.³Une combinaison unique de solutions est nécessaire pour offrir à un enfant atteint de PAU la meilleure expérience auditive possible.
La gamme d’aides auditives Phonak Sky™ Lumity est recommandée pour les enfants souffrant d’une perte auditive unilatérale et dont l’oreille touchée peut être appareillée. Le système d’exploitation AutoSense Sky s’adapte automatiquement aux besoins auditifs quotidiens des enfants.
Pour les enfants souffrant d’une perte auditive unilatérale sévère à profonde non appareillable, le microphone Phonak CROS L peut les aider à capter le son du côté de l’oreille présentant une perte auditive et à envoyer le son à l’oreille présentant une ouïe normale ; pour cela, les enfants doivent porter un petit contour d’oreille Sky Lumity.
Une autre solution pour un enfant souffrant de perte auditive non appareillable unilatérale consiste à utiliser le système Roger Focus II qui, avec le microphone Roger, envoie les voix directement à l’oreille avec une ouïe normale, permettant ainsi à l’enfant de mieux saisir les paroles du professeur dans une salle de classe type.⁷
UHL Guide for Parents
Teen Musician with UHL
Mason=gain confidence with roger
Les produits Roger peuvent être utilisés dans des situations auditives de tous les jours conjointement aux aides auditives, au processeur de son des implants cochléaires ou au Roger Focus II, transférant la voix de l’orateur directement à la solution auditive de l’enfant. Cette technologie est avantageuse lorsque les enfants se trouvent dans un environnement bruyant ou lorsque la personne qui parle se trouve à une certaine distance.
Une étude a démontré que lorsque la technologie Roger est utilisée à la maison, les enfants sont exposés à presque 5 300 mots de plus au cours d’une journée de huit heures⁴, comparativement au port d’aides auditives seules. La même étude a démontré qu’en utilisant le système Roger, 80 % des familles ont signalé une réactivité accrue et 35 % ont signalé une frustration moindre de leurs enfants.⁴
Un système Roger pour l’enseignement aide votre enfant à s’adapter aux salles de classe modernes qui sont de plus en plus dynamiques et interactives. Ce système l’aide à percevoir les sons avec la clarté dont il a besoin pour participer aux activités, répondre aux questions, se sociabiliser et utiliser les dispositifs multimédias.
En exposant quotidiennement votre enfant à différentes formes de communication, vous pouvez l’aider à développer les relations et les aptitudes dont il a besoin pour vivre pleinement, ce qui aura, à terme, des effets positifs sur son bien-être. Voici quelques mesures à prendre pour l’aider dans son apprentissage et sa sociabilisation :
Les enfants dont les aides auditives sont bien ajustées et portées régulièrement ont de meilleurs résultats en matière de parole et de langage4
Les enfants qui entendent davantage de langue parlée au cours des premières années sont mieux préparés à l’école et aux exigences linguistiques au fur et à mesure qu’ils grandissent.5
Exposez votre enfant à autant de mots que possible en chantant, en parlant, en lisant des histoires, en écoutant de la musique, ou en faisant bien d’autres choses.
La lecture aide les enfants à enrichir leur vocabulaire, à apprendre de nouveaux concepts et à développer des aptitudes de conversation.
La musique aide à développer les aptitudes d’écoute dès le jeune âge et développe les zones auditives du cerveau de l’enfant responsables du langage et de l’apprentissage. Elle peut aussi améliorer sa capacité à écouter dans le bruit.
Ce portail utile en ligne permet aux enfants et aux parents d’accéder à des ressources de formation en matière d’audition, conçues pour faciliter le développement de l’écoute des enfants et leur apprentissage de la langue parlée.
Il existe différentes raisons pour faire passer un test auditif à votre enfant :
Votre enfant n’a pas réussi le dépistage auditif des nouveau-nés ou le dépistage auditif de l’école
Votre enfant ne réagit pas aux sons de la maison
Vos proches, l’enseignant de votre enfant ou vous-même pensez que votre enfant a des difficultés à entendre ou à suivre des consignes
Votre enfant affirme qu’il a du mal à entendre
Votre enfant a besoin d’augmenter le volume lorsqu’il regarde la télévision, écoute de la musique ou joue à des jeux
Votre enfant doit subir une opération de l’oreille
Votre enfant commence à prendre des médicaments qui pourraient avoir des effets sur son ouïe
L’audition de votre enfant peut varier avec le temps. Certaines pertes auditives sont temporaires et peuvent être traitées médicalement. D’autres, en revanche, sont permanentes. En outre, la gravité de certaines pertes auditives peut évoluer (s’améliorer ou empirer) alors que d’autres peuvent se stabiliser avec le temps. C’est pourquoi, dans le cas des enfants atteints de perte auditive avérée, il est recommandé d’effectuer un test de l’audition au moins une fois par an, afin d’obtenir une image actualisée de l’audition de l’enfant. Si votre enfant est jeune ou si les tests auditifs sont incomplets, plusieurs tests annuels peuvent être nécessaires.
*Le nom de marque et les logos Bluetooth® sont des marques déposées appartenant à Bluetooth SIG, Inc. et toute utilisation de telles marques par Sonova AG est faite sous licence.
1. Flexer, Carol (2018). The ears are doorways to the brain. Phonak Insight, consulté sur www.phonakpro.com/evidence le 19 février 2018.
2. Centres pour le contrôle et la prévention des maladies. Identifying infants with hearing loss - United States, 1999-2007. MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 59(8): 220-223. Vohr B. Overview: infants and children with hearing loss—part I. Ment Retard Dev Disabil Res Rev. 2003;9:62–64
3. Vila PM, Lieu JE. Asymmetric and unilateral hearing loss in children. Cell Tissue Res. 2015 Jul;361(1):271-8. doi: 10.1007/s00441-015-2208-6. Epub 26 mai 2015. PMID: 26004144; PMCID: PMC4490007.
4. Benítez-Barrera, CR, Angley G., et Tharpe, A.M. (2018). Remote Microphone System Use at Home: Impact on caregiver talk. Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409.
5. McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Bentler, R., Holte, L., Roush, P., et Moeller, M. P. (2015). Longitudinal predictors of aided speech audibility in infants and children. Ear and Hearing, 36 Suppl 1, 24–37.
6. Nelson, J. et Dunn, A. (2021). Roger Focus II in children with Unilateral Hearing Loss. Phonak Field Study News, consulté sur www.phonak.com/evidence en octobre 2022
